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《我的第一本书》创新实用教案 |
2012-2-8 0:07:42 |
| ·●教学目标 知识目标1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语2．整体感知文意继续了解叙事性作品的文体特征 能力目标1．品评含意丰富的语句培养正确的语感2．激活生活体验感悟课文的思想内涵和情感蕴含3．培养语言表达能力 德育目标理解作品展示的苦难生活境遇感悟知识改变命运的深刻内涵 ●…… |
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《托尔斯泰》创新实用教案 |
2012-2-8 0:07:42 |
| ·●教学目标 知识目标1．理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界 能力目标1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画体会作者的崇敬、赞美之情2．品评语言学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法3．体会课文采用欲扬先抑手…… |
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《再塑生命》创新实用教案 |
2012-2-8 0:07:41 |
| ·●教学目标 知识目标1．理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语2．了解海伦·凯勒的人生经历及其品质 能力目标1．培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力把握课文一体两面的思路结构2．揣摩文中重要语句加深阅读体验3．理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意 …… |
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柔情鲁迅为何不能走进学生心灵 |
2012-2-8 0:07:41 |
| ·柔情鲁迅为何不能走进学生心灵□暮阳 那些孤独的日子那些灰暗的时光一直喜欢读鲁迅的文字鲁迅的文字是能给人以力量的这种力量就是让人反思反思自己反思别人反思社会现象鲁迅的文字是充满柔情和怜悯的那些文字像一杯普洱需要慢慢品味你才能从中有所悟我一直认为鲁迅不是一种固定符号的象征鲁迅是人而不是神但现实…… |
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《从百草园到三味书屋》教学案例 |
2012-2-8 0:07:41 |
| ·江苏版七年级语文《从百草园到三味书屋》教学案例福建省武夷9市星村中学 潘福明一、教学片段实录：（下面是第一课时的“整体感知”和“问题探究”部分）师：同学们昨天一定读过课文了文中有个关键词“乐园”你们说哪些地方能表现出百草园是“乐园”呀？生①：那里可以捕鸟可以……70%文章被省略……阅读或…… |
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爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子——读《城南旧事》有 |
2012-2-8 0:07:40 |
| ·爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子——读《城南旧事》有感 《城南旧事》是林海音的一本著作趁今年寒假我一口气把整本书全看完了让我回味无穷 最后一篇《爸爸的花儿落了 我也不再…… |
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《爸爸的花儿落了》观摩课教学设计 |
2012-2-8 0:07:40 |
| · 《爸爸的花儿落了》教学设计 （本课例获河北省河北版初中语文新教材培训观摩课） &nbs…… |
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《紫藤萝瀑布》教学设计26 |
2012-2-8 0:07:39 |
| ·《紫藤萝瀑布》教学设计滦南三中 李秀娟 【设计理念】新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”学生是学习的主体教学中尽量让学生自求自得拥有一份相对独立的读书权我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程因此语文课要加强综合性沟通与生活的联系发展学生的个性与…… |
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一枝一叶总关情——《爸爸的花儿落了》语言品析 |
2012-2-8 0:07:37 |
| ·一枝一叶总关情——《爸爸的花儿落了》语言品析 一、意味深长的题目小说题目中“爸爸的花儿”既指在家中院子里“爸爸”养的夹竹桃、石榴树等真实的花儿又指“爸爸”的生命之花“落”字既指自然的花儿的凋谢又指人的生命历程的终结作者在这里利用语义的条件使“爸爸的花儿”具有了双重的意义造成言在此而意在彼的…… |
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《爸爸的花儿落了》导学案（试用稿） |
2012-2-8 0:07:36 |
| ·《爸爸的花儿落了》导学案（试用稿） 一、学习目标1、学习生字词有感情地朗读课文用简洁的语言概述文章的主要内容2、理解课文内容理清文章的思路学习插叙写法3、体会作者的思想感情感受纯朴真挚的父爱二、学习重点有感情地朗读课文理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容三、学习难点理清文章思路学习插叙…… |
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《诗两首》《我爱这土地》《乡愁》创新实用教案 |
2012-2-8 0:07:36 |
| ·［第一方案］设计理念：朗读是含英咀华、把经典“化”入个人身心的过程课堂上教师示范朗读把自己对作品精华处的理解和感受“读”给学生听同时指导学生读这是“美读”更是“读美”教学步骤：一、教读学习朗读技巧1．第一遍朗读教朗读节奏、重音可参考如下设计：假如／我是一只鸟（深沉地） &nbs…… |
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《我用残损的手掌》创新实用教案 |
2012-2-8 0:07:36 |
| ·设计理念：戴望舒是著名的“雨巷”诗人十分注重诗的音乐美这首《我用残损的手掌》同样也体现着他对诗歌韵律的追求因此教学可从“朗读”切入充分朗读之后“个性解读”——“多角评析”——“自主链接”分层推进由发现诗的美到评价诗的美再到发现更多的美学生能力呈螺旋式上升教学步骤：一、充分朗读1．第一遍教师教读读出诗…… |
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《祖国啊，我亲爱的祖国》创新实用教案 |
2012-2-8 0:07:35 |
| ·设计理念：课文新鲜活泼、意义隽永的意象流动凝重的画面给读者以视听的美好享受因此教学这首诗可立足于“赏”设计丰富精美的活动让学生美美享受一次诗歌大餐教学步骤：一、进入朗诵天地聆听名家朗诵1．第一遍听初步感受全诗2．第二遍听划出朗读节奏和重音3．第三遍听轻声跟读二、来到学术报告厅品析诗歌意象1．个性选读…… |
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《外国诗两首》创新实用教案 |
2012-2-8 0:07:35 |
| ·【CAI教案】设计理念：两首诗均是外国诗都抒发了对祖国的深深热爱之情莱蒙托夫通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动来表现休斯通过抒写故乡的河流来抒情无论是莱蒙托夫的俄罗斯大地还是休斯的河流都距学生遥远而陌生因此本设计打算利用多种形式的写作活动来增进学生的情感体验从而更好的学习全诗教学步骤：一、学…… |
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《藤野先生》备教手记 |
2012-2-8 0:07:34 |
| ·师之大者---为国为民----藤野先生靠什么获得了鲁迅的敬仰与怀念？备教藤野先生一文时我注意到鲁迅在师从藤野先生学医时成绩并不好甚至连优等生都不算原文中说道“同学一百余人之中我在中间不过是没有落第（这里指刚及格）”而最终使鲁迅一举成名的也并不是藤野先生教授的医学而是后来选择的文学按现在的教育教学评价…… |
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《藤野先生》校级公开课教案 |
2012-2-8 0:07:34 |
| ·《藤野先生》校级公开课教案教学时间:2009年4月28日教者:熊杨军教学目的 1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法 2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的…… |
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意在笔先 意随笔走 |
2012-2-8 0:07:33 |
| ·意在笔先 意随笔走——作文立意示范课 （一）关于意在笔先立意就是确定文章的中心思想中心思想是一篇文章的“灵魂”它像一根红线贯穿全篇成为整篇文章的中心文章的选材、剪材、结构、语言、表达都要以立意为依据受立意的约束 “文贵立意”就是前人总结的“以…… |
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《藤野先生》省优质课课堂教学实录 |
2012-2-8 0:07:33 |
| ·安徽省初中语文优质课比赛优秀课）《藤野先生》教学实录及反思 《藤野先生》课堂教学实录学 生：池州市杏花村中学八年级九班执教时间：20…… |
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《从百草园到三味书屋》教学课例 |
2012-2-6 9:48:58 |
| ·新课程理念下初中语文课堂教学中教师有效引导策略的研究《从百草园到三味书屋》教学课例海港区第十八中学 作者姓名：张晓辉一、课题研究简介：三十前吕叔湘先生的一篇《当前语文教学中的两个迫切问题》如一声振耳发聩的“惊雷”成为我国新时期语文教学改革的先声先生在文章中指出：“中小学语文教…… |
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省优质课课堂实录《从百草园到三味书屋 |
2012-2-6 9:48:57 |
| ·《从百草园到三味书屋》教学实录整理：新兴路学校 杨荣霞一、课前创设情境欣赏音乐罗大佑的童年二、上课过程师：下面我们做一个小游戏用左手摩擦右手然后攥起右手然后放开看有东西吗？生：没有师：这就对了这就是游戏童年的鲁迅也喜欢游戏今天我们就一块看一下鲁迅喜欢玩什么样的游戏让我们一起走进他的《从百…… |
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命题作文“我的舞台”（自我成长） |
2012-2-6 9:48:57 |
| ·命题作文“我的舞台”（自我成长）【主题】自我成长【模拟金题】阅读下面的材料根据要求作文我的舞台我自己建造要让全世界看到我的剧本我自己写好相信自己永远是个主角我的魅力我自己创造出乎每个人意料我的未来我自己照耀每个明天把我拥抱 请以“我的舞台”为题写一篇文章要求：①文体除诗歌外自选题目自拟立意自定不少…… |
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半命题作文“ 是一本书”（想象创新） |
2012-2-6 9:48:56 |
| ·半命题作文“ 是一本书”（想象创新）【主题】想象创新【模拟金题】请以《 是一本书》为题写一篇文章提示与要求：（1）将题目补充完整然后作文（2）请大胆选择你最能驾驭的文体用你喜欢的表达方式写作（3）文中不要…… |
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作文难点突破五步攻略 |
2012-2-6 9:48:53 |
| ·说起作文模式我们马上就会想起传统作文的三步式模式：“教师命题——学生起草——教师批改”三个步骤它的弊端是很明显的那就是容易限制写作思路而且教师辛苦写下的批语学生因参详不透而无从修改和提高于是在“十.五”“十一.五”带着研究课题进入课堂的倡导下我们认识到自主学习、主动学习对教学质量的影响因此将作文程序…… |
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中考语文复习策略 |
2012-2-6 9:48:51 |
| ·大家好！我今天接受的命题是：中考复习策略 说起中考复习“策略”这个词不敢担要说的也无非是自己在初三苦熬了十六年之后积累起来的一点一滴看法也许已经是昨日之花并不新鲜说出来也无非是为了完成一次作业而已 每年的三月份基本进入总复习阶段总体规划是四轮复习： 第一轮：以纲为纲分类推进 …… |
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《心田上的百合花开》教学设计 |
2012-2-6 9:48:51 |
| · 《心田上的百合花开》教学设计 教学目标： 1、流畅、有感情的朗读课文品味文章优美的语言 2、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义 3、领悟文章所蕴涵的深意能说出自己的感受和启发 教学重点：感悟百合精神 教学难点：推己及人真正学习百合精神 教学手段：…… |
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《斑羚飞渡》教学设计分析 |
2012-2-6 9:48:50 |
| ·一、《斑羚飞渡》的设计思路： （一）教材分析 1教材的特点和处理 本文是七年级下册第六单元的第二课描写了一群斑羚身处绝境进退维谷之时老斑羚临危不惧视死如归的壮举教学的总体设计突出学生在课前、课中、课后的主体地位以“尊重学生以学生为主以学生的发展为主”为根本根据学生的身心发展的规律和…… |
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中学语文课堂教学切入点的设计策略 |
2012-2-6 9:48:50 |
| ·今天我向大家汇报的校本研修与培训课程的题目是《中学语文课堂教学切入点的设计策略》 大家知道对语文教学来说切入点是分析理解课文内容的入手处所谓“点”即一篇课文最敏感、最关键的部位它可以是一个词、一个句子、一个过渡段、一幅插图等这些关键处或者揭示了文章的中心或者点明了文章的情感、或者概括了文章的主…… |
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《送东阳马生序》说课稿 |
2012-2-6 9:48:49 |
| ·今天我说课的内容是传统美德的语文渗透课题目是《送东阳马生序》 下面我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面说课 一、说教材 《送东阳马生序》出自于人教版语文八年级下册第五单元是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言在文中作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历以此勉励马生…… |
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《再别康桥》说课稿3 |
2012-2-6 9:48:49 |
| ·一、说教材 《再别康桥》选自于长春版语文教材八年级上册是“新月派”诗人徐志摩的传世之作抒写了诗人1928年秋重返英国剑桥大学故地重游时的感受表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪这首诗音韵和谐、意境优美在朴素的诗句中把对康桥的那种刻骨铭心的爱展现得淋漓尽致可以说《再别康桥》代表了徐志摩的艺术成就也代…… |
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《从百草园到三味书屋》说课稿4 |
2012-2-6 9:48:48 |
| · 各位评委、老师： 大家好！ 一、说地位： 我说课的题目是《从百草园到三味书屋》它出现在长春版教材七年级上册散文单元的第一篇是鲁迅的经典也是散文的典范在中学语文教材中具有示范性的意义 二、说课标 《课程标准》对散文的要求是：整体把握主要内容并结合自己的经历和体…… |
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《山行》学研备课教案 |
2012-2-6 9:48:48 |
| ·3 9 行 （教者：周春霞）教学目标：1、了解杜牧认识诗中的生字理解词义与句意背诵全诗2、能够诗中的关键词说出诗歌描写的景物特点与表现的情调3、能初步欣赏诗中的名言妙句并能说出阅读后的独特感受教学过程：一.导入新课学生背诵古诗回忆学习古诗的基本方法导入二.检查自主学习1.小组长汇报完成情况2.教师根…… |
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《从百草园到三味书屋》学研备课教案（三课时） |
2012-2-6 9:48:48 |
| ·1 从百草园到三味书屋教学目标 1、积累词语了解作者并识记重要作品2、整体感知课文理清文章脉络 3、学习理解精彩的景物描写以及准确生动的动作描写4、体会作者在文章中表达的感情 教学重点、难点1、要求学生掌握本文的写景的笔法了解写景的基本原则和常用手法从语言入手理解课文中的写景…… |
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《雪地贺卡》学研备课教案 |
2012-2-6 9:48:47 |
| ·2 雪 地 贺 卡教学目标：1、掌握文中的生词；用简洁的语言复述课文的故事2、体会李小屹立纯真的童心把握小说主题3、懂得珍惜纯真的童心对生活多一分热情和幻想教学过程：一、导入新课：小时侯我们听过许多童话故事我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来…… |
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阿长与《山海经》学研备课教案 |
2012-2-6 9:48:45 |
| ·阿长与《9海经》教学目标： 1、了解本文的叙事线索；学习文章围绕中心选材和详略得当的写法 （ 重点 ）2、 感知课文内容；分析人物形象；学习欲扬先抑的表现手法（ 难点 ）3、 感受长妈妈的人格美懂得做人要善良、宽厚、热情、乐于助人（ 重点 ）教学时间： 二 课 时第 一 课 时…… |
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《拣麦穗》学研教案 |
2012-2-6 9:48:44 |
| ·拣 麦 穗教学目标： 1、掌握文中的生字词；了解有关张洁的文学常识（ 重点 ）2、概括文章内容；体会文章自然朴实、风趣幽默的语言风格（重点、难点 ）3、体会文章歌颂的人性美（ 重点 ）教学时间： 二 课 时第 一 课 时一、导入新课：1、板书课题、作者 &…… |
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《背影》学研备课教案 |
2012-2-6 9:48:43 |
| ·5 背 影 教学目标 1、 学习文章平实的语言和细节描写；学习抓住“背影”这一聚焦点展开对人物心灵描写的方法2、 抓住“背影”这一线索分析课文；复述精彩部分学习文章运用恰当的动词来刻画人物的写法3、体味文章所表现的父亲深深的爱子…… |
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